El IPET N° 50 apuesta a la oratoria como herramienta clave para el futuro de sus estudiantes
Con una propuesta innovadora, el IPET N° 50 “Emilio F. Olmos” puso en marcha un proyecto pedagógico-cultural enfocado en el desarrollo de la oratoria. La iniciativa, que funciona como experiencia piloto, articula contenidos de Lengua y Literatura con Filosofía en un formato de cátedra compartida que integra a estudiantes de distintos años.
Viernes 20 de marzo 2026 | 12:45 Hs.
El objetivo central es fortalecer habilidades fundamentales como la expresión oral, la fluidez discursiva y la capacidad de argumentación, competencias consideradas esenciales tanto en la vida cotidiana como en el ámbito laboral.
La propuesta surge a partir de una problemática detectada en las aulas: persistentes dificultades en la oralidad, incluso en alumnos que avanzan en su trayectoria educativa. En este sentido, la docente Adriana Galletto advirtió que el equipo educativo identificó serias limitaciones en la forma en que los estudiantes se expresan, desde la falta de claridad en la pronunciación hasta la ausencia de entonación y fluidez. Además, señaló que muchos presentan inhibiciones al momento de hablar y que, con el paso del tiempo, se ha relegado la enseñanza del buen uso del lenguaje oral.
Desde esta perspectiva, el proyecto no se limita a una asignatura puntual, sino que apunta a una formación integral vinculada al pensamiento crítico y la construcción del discurso. En esa línea, se busca que los estudiantes adquieran herramientas para sostener ideas con fundamento y desenvolverse con seguridad frente a un auditorio.
Por su parte, el profesor Jorge Lebratto, responsable de los espacios de Formación en Ambiente de Trabajo y Filosofía, indicó que la iniciativa también responde a demandas concretas del sector productivo. Según explicó, desde las empresas se viene señalando la necesidad de mejorar la expresividad, la comprensión y la claridad comunicativa de los jóvenes, especialmente en contextos laborales.
El proyecto, denominado “Técnicas de oratoria y estilística discursiva”, se desarrolla mediante la articulación entre ambas áreas curriculares y presenta como rasgo distintivo la integración de estudiantes de diferentes niveles en un mismo espacio de aprendizaje.
Lejos de representar una dificultad, la diversidad etaria se consolidó como un aspecto enriquecedor. Desde el equipo docente destacan que las diferencias de edad se diluyen en la dinámica de trabajo, generando un entorno colaborativo.
Las clases tienen lugar en espacios comunes de la institución, como el comedor, donde se proponen actividades generales que luego se adaptan según cada grupo. En ese ámbito, los estudiantes realizan ejercicios de reformulación discursiva, prácticas de exposición oral y actividades de argumentación a partir de consignas disparadoras.
La propuesta surge a partir de una problemática detectada en las aulas: persistentes dificultades en la oralidad, incluso en alumnos que avanzan en su trayectoria educativa. En este sentido, la docente Adriana Galletto advirtió que el equipo educativo identificó serias limitaciones en la forma en que los estudiantes se expresan, desde la falta de claridad en la pronunciación hasta la ausencia de entonación y fluidez. Además, señaló que muchos presentan inhibiciones al momento de hablar y que, con el paso del tiempo, se ha relegado la enseñanza del buen uso del lenguaje oral.
Desde esta perspectiva, el proyecto no se limita a una asignatura puntual, sino que apunta a una formación integral vinculada al pensamiento crítico y la construcción del discurso. En esa línea, se busca que los estudiantes adquieran herramientas para sostener ideas con fundamento y desenvolverse con seguridad frente a un auditorio.
Por su parte, el profesor Jorge Lebratto, responsable de los espacios de Formación en Ambiente de Trabajo y Filosofía, indicó que la iniciativa también responde a demandas concretas del sector productivo. Según explicó, desde las empresas se viene señalando la necesidad de mejorar la expresividad, la comprensión y la claridad comunicativa de los jóvenes, especialmente en contextos laborales.
El proyecto, denominado “Técnicas de oratoria y estilística discursiva”, se desarrolla mediante la articulación entre ambas áreas curriculares y presenta como rasgo distintivo la integración de estudiantes de diferentes niveles en un mismo espacio de aprendizaje.
Lejos de representar una dificultad, la diversidad etaria se consolidó como un aspecto enriquecedor. Desde el equipo docente destacan que las diferencias de edad se diluyen en la dinámica de trabajo, generando un entorno colaborativo.
Las clases tienen lugar en espacios comunes de la institución, como el comedor, donde se proponen actividades generales que luego se adaptan según cada grupo. En ese ámbito, los estudiantes realizan ejercicios de reformulación discursiva, prácticas de exposición oral y actividades de argumentación a partir de consignas disparadoras.
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